课堂精如许 课研活水来

——北少中学英语教研组开展英语学科听评课活动

2022-10-28

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  为进一步提高青年教师的教育教学水平,促进北少中学英语组教研活动有效开展,9月底,开展了李伟和王亚楠两位老师的听评课教研活动。
  课前,教研组要求两位老师高度重视本次公开课,提前做好充分准备,认真钻研教材,课堂上必须充分体现学生的主体地位,采用先进的教学理念和独特的教学手段,促进北少中学组师生的共同成长。中学教务处相关领导和英语组全体教师参加了本次听课。

高二年级—李伟老师

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  1、教学指导思想
  宾语从句是高中英语复杂句教学的重点,也是体育单招的考点之一。本节课通过阐释宾语从句的要点,并结合近年体育单招高考试题,突出宾语从句的重点、难点,对其常见考点作分类例析。对于宾语从句的考查,多以单选、完型选择题的形式考查学生在具体语境中灵活运用从句的能力。在考试中,会考查宾语从句三要素。在课程设计中要充分调动学生的主观能动性,通过多种课堂组织形式来完成课堂教学目标。

  2、教学重难点
  宾语从句的概念以及宾语从句的连接词和语序。
      3、教学方法

  该节课是高二语法模块,讲授时采用了边讲边练,连接考点让学生在上课过程中利用已有知识做出题目。
      4、教学过程

  首先对高考考点进行了分析。接着引导学生对宾语从句下定义,引出本节课内容-宾语从句。然后详细解读了宾语从句三要素(第一课时:连接词和语序),并结合各种题型进行了大量练习。最后通过提问总结本节课所学内容。
      5、教学反思

  首先,课堂教学目标和要求的优化。教学目标要明确、具体、相对集中,切合实际,这就是结构中的主轴。在这个大目标的指引下,制定每堂课的教学目标。课堂教学目标要体现素质教育的全体性和全面性原则;

  其次,课堂教学方法的优化。课堂教学的方法选取要贴合学生的认知规律,充分调动学生的学习用心性和兴趣。就英语教学来说,不但语法要各系统的教和学,语言、词汇也要有系统的教和学;此外,课堂教学程序的优化。教师就应按照学生的认识规律构成教学层次,构成教学坡度。我们务必把教学过程作为整体来研究,才能看清造成学生英语学习两极化的重要原因;
  再次,思想品德和道德观念教学的优化。人素质的高低,首先表此刻思想品德和道德观念上,在外语教学中突出思想教育,帮忙学生健康成长,是每位教师的神圣职责。而语言教学的本身离不开思想教育;
  最后,教学手段的优化。教学手段就应多样化。由于多媒体技术的出现,信息处理的范围从文字扩大到了声音、图像,动画,这就为外语教育领域的计算机应用创造了十分有利的条件。信息技术的应用,使外语教学真正做到因材施教,全面发挥听说读写潜力。
  因此,我们要细心地教学生学会学习,激励他们的自信心,提高他们的自学潜力、思维创新努力、语言表达努力、互助合作努力等诸多努力。让我们不断努力,不断探索,不断创新,塑造我们自我的教学模式,打造我们高中英语教学完美的未来。

初二年级—王亚楠老师

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  1、教学指导思想
  本次课遵循先听后说,先说后读,先读后写的原则,语法大纲体现复现率和渐进性。教材通过精心设计的听力、阅读和练习,帮助学生扎实地掌握英语的各项知识和能力,最终能够自信的用英语进行交流。
  2、教学重难点
  一般过去时的句型结构以及在相关从句中的运用。
  3、教学方法
  感知——体验——实践——参与——合作
  4、教学过程
  首先利用时间轴引出不同时态之间的关系,根据例句总结出不同时态的变化宗旨;然后指出定义及时间状语,含有be动词和行为动词的句子结构,做对应练习加深巩固;最后总结本课知识点。
  5、教学反思
  关于一般过去时的教学反思
  本节课是学生学习一般过去时的第一课时,教学目标是让学生掌握动词过去式以及句型的问答。
  在这节课中我采用了情景教学,让学生自主学习与合作学习,在新授词组时把说和动作结合,让学生更好的理解词组含义并记忆,因此本节课的教学紧紧围绕动词展开,引导学生对于谈论过去的情况有较丰富的、深入的体验,帮助他们理解、领会一般过去时用法,调动学生学习积极性,活跃整个课堂气氛。本课内容不多,学生掌握不错,因此作以下总结,为以后教学积累更多的经验。
  第一,组织教学活动,在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题,在同学面前表现自己,让他们在学习中找到更多的自信。
  第二,关注学生的感受,注意良好习惯的培养。本节课,无论是复习还是在新授课时,都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验,在学习的过程中让学生注意相互配合。
  但本节课,仍然存在着不足,在新课过程中由于情景创设的不大到位,与学生的生活联系不太紧密,因此,学生的积极性虽然很高,但是仍有部分学生井没有完全融入课堂。虽然也展示了以前所学的词语,却没有做一次小结,造成了只是教师罗列词语,学生仅限于记忆词语,忽略了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的机会,可见,在教学活动中除了教会学生本节课的内容外,作好总结也是非常重要的。

评课

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  此次公开课及评课教研活动不仅反映了中学英语组青年教师们勇于创新、精益求精的进取精神,也反映了中学资深教师扎实的专业功底,思维的火花在教研活动中绽放,推动着英语组教学水平稳步提升。


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