北京少林武术学校2017—2018学年度第二学期

中学英语教研组公开课活动

2018.06.01


  本学根据学校制定的教育教学计划,在教务处的指导下,在教研组的具体实施下,中学英语组的公开课有条不紊的进行,并顺利完成本学期的公开课比赛。下面把各位老师公开课内容予以展示:

 

初一年级-----王雅丽老师

 

一 教学指导思想

  本课在对学生特点、课程特点、学科特点上进行了分析的基础上,选择了适合内容的表现形式,安排了丰富的课堂活动,设计了合理的课程内容。让学生在情景中学习形容词比较级和最高级的的变化规则及基本句型。

二 重点与难点

  描述学生与家人的关系,初步感受人称代词和物主代词

三 教法和学法

  用大家熟知的奔跑吧兄弟引入课堂,采用互动的方式,与学生一起走进学习Brown’s family,介绍他们间的人物关系。

四 教学过程  

  邓超的“we are 伐木累”导入课堂,引入布朗一家的family tree,介绍他们间的关系,游戏的方式猜猜描述的人物是谁,学生间自己提问的环节来巩固人物间的描述。

五 教学反思

  对于本次公开课,针对的是初一的学生,难易程度适中,游戏以互动以及学生的反应程度,配合程度都还算满意,但在内容的把控上还需进一步加强,同一个人物关系图占用的时间太长,应该折射到学生自己的家庭人物关系,然后进行描述,会更好一些。其次,板书问题需要注意,应该重难点突出,更加有吸引力,抓住学生的兴趣点。


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初二年级-----杨雪老师



一 教学指导思想和目的

  1.说出人与人交流的主要方式

  2.通过阅读找出不同动物的交流信息

  3.使用获取信息阐述人与动物交流方式的区别

  4.体会交流的重要性以及人类了解动物交流方式的必要性,尊重爱护动物


二 教学重点

  通过阅读找出不同动物的交流信息。

三 教学难点

  1、使用获取信息阐述人与动物交流方式的区别

  2、体会交流的重要性以及人类了解动物交流方式的必要性,尊重爱护动物

四 教学方法

  小组讨论

五 教学过程

  用一个小视频引出本课主题-交流方式。首先让学生讨论人与人交流方式,然后根据课文找出动物之间交流方式。最后总结人与动物交流的区别

六 教学反思

  教学形式比较单一,没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中,主要采用了对比和问题教学的方法,形式相对比较单一,没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来,学生理解掌握知识要点不够直观,整体课堂气氛不够活跃。


  教学行为不够规范,示范引领作用发挥不够好。我认为,老师不只是用语言来教育引导学生,更多的时候应该是用无声的行动来影响和感染学生。但是,在这次公开课上,自己对细节关注的不够,教学语言不够简洁、准确,板书设计不够合理、书写不够规范,反映出自己在教学习惯养成上还有一定距离。


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高一年级-----黄艳翎老师


一 教学指导思想和目的

  本课设计的目的是为了让学生从最简单的单词和最简单的文章开始,提高学生记忆单词的能力和掌握基本的阅读能力在体育单招高考的阅读理解题型,分值占比很重,学习了基本的阅读能力,学生正确使用单词词性和词形,对他们完成阅读理解题型有很大帮助。此外,如何学会猜词能够帮助他们更好的理解文章的内容。特别是在体育单招英语考试中对于阅读理解题的帮助。

二 重点和难点


  这次选取的文章内容相对简单,目的旨在让他们增强信心。这则故事来自意大利北部的寓言。寓言的主要特点是借助简要明白的小故事向人们讲明一个道理,或说明一个规则,或宣传一种应该遵守的社会准则和道德。这个寓言告诫人们,要尊重他人的劳动成果,如果不尊重他人的劳动成果,就会受到惩罚。故事中的熊贪吃蜜蜂的蜜,于是受到了惩罚。

三 教学和方法

  PPT展示、学生分组讨论、黑板板书。

四 教学过程

  导课环节:让孩子们找到我提前布置到班级的几只蜜蜂,包括我当天刻意穿的一件带有蜜蜂图案的外套。这些内容的摄入,我觉得符合这个年龄段孩子的性格特点。

五 教学反思

  通过对本课的学习,学生们逐渐在克服遇到大段文字的惧怕心理。学会了对已会词的学习和猜词能力的不断增强,如何去理解和掌握一篇文章的中心意思和解决一篇文章的题目的能力。这篇文章对孩子们也起到了很好的情感教育意义。学会遵守规则和尊重他人。


本学期公开课了有以下几个特点

  1、教学法多样性。有小组竞赛,有个人挑战,有小组讨论,小品表演……这些都是学生感兴趣的形式,对调动学生学习参与课堂学习有很大的作用。

  2、 教学手段多样性。有多媒体制作,有投影仪运用投印片制桌,图片卡片。这样的教学具有直观性,有助于教学。

  3、 课堂教学信息量多,容量大,训练密度大,节奏快。

  4、 教学基本知识但落实得很好。对一些语言点解释明确,句型操练也很到位,字词句教学传统的方法在牛津教材中也恰到好处的发挥使用。

  5、 体现了语言教学的交际性和工具性。教学设计把语言训练和生活实际相结合起来。

由于是听公开课,当事者清,旁观者更清。大家也发现英语组老师上课的一些问题:

  1、 教学旧模式的惯性定势还仍然在教学中出现。老师唯恐学生讲得不精确不全面,自己一吐为快,以为你老师讲得越多学生学得越多的正比关系,这种旧做法还在教学中出现。

  2、教学中,教学过渡教学难点,教学呼应的处理还存在问题。

  3、对于课堂时间的把握和我校学生的不同层次在课堂上的把握仍需改进和进一步提高。


  全组教师共同致力于教育教学,在本学期各位老师在教案、作业、公开课上表现优秀。同时我们还有很多问题需要解决,更加完善我们的英语教学,让我校英语教学更上一层楼。

北京少林武术学校 教务处

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