北少总校2016—2017学年度第二学期

中学部公开课活动展示(三)

2017.05.15


  本学期根据学校制定的教育教学工作计划,在教务处副处长李艳艳老师的指导和带领下,在英语教研组组长张布江老师的组织和实施下,在中学部全体英语老师的共同努力下,中学英语组的公开课有条不紊的进行,并顺利完成本学期的公开课活动,现将各位老师公开课内容予以展示:

初一英语杨雪老师公开课---------《Weather in Beijing》



  公开课课题是《Weather in Beijing》,本课为本单元的第一课,主要谈论北京一年四季的天气,分别介绍了北京春、夏、秋、冬一年四季的气候、人们着衣以及适合的旅游景点。本课的教学设计分为两个课时,第一课是侧重对季节、月份类词汇的学习及对阅读内容的理解,第二课侧重关于天气类句子的学习及运用。无论是从话题上还是从语法上,本课都是前一课的延续,又为后一课的学习做下铺垫。在整个授课过程中,主要采取了小组讨论和问题教学的方法,教师教学设计、教学方法、教学内容、教学模式较好。

 

 初二英语陈志义老师公开课-----------Animal Talk                      

  陈志义老师所讲的公开课课题是Unit2 Lesson 4 《Animal Talk》。本课的教学设计分为两个课时。本课是本单元第一课第一课时,在承接Get Ready部分有关“Communication”话题的基础上,本课重点介绍动物的交流手段和方式。


  第一课时侧重对课文的理解,首先通过头脑风暴激活学生已有的知识:你所了解的动物都有哪些交流方式。随后通过阅读,获取动物的三种主要交流方式。第二遍和第三遍阅读获取细节信息:课文中所提到的动物分别采用哪种交流方式;动物交流的目的是什么。最后结合课文信息和Get Ready部分所讨论的话题内容进行语言输出活动:对比人类和动物的交流有什么不同。在本节课中还会渗透现在完成时的相关知识,主要从语用功能层面,使学生对现在完成时有初步的认识和了解。导入环节陈志义老师以人物交流图片转入本课动物交流主题,讲解动物名词时我以静、动两种图片展示词意,激发了学生的学习热情。整个授课过程中陈老师以学生活动为主体,无论是在略读还是精读环节采用了师生问答、生生问答和小组讨论等方式,比较有效的完成了预期的效果。

初三英语王雅丽老师公开课-------------形容词的比较级与最高级


  本课在对学生特点、课程特点、学科特点上进行了分析的基础上,选择了适合内容的表现形式,安排了丰富的课堂活动,设计了合理的课程内容。让学生在情景中学习形容词比较级和最高级的的变化规则及基本句型。


  形容词的比较级和最高级是中考当中重要的一部分,其中包括形容词比较级和最高级的变化规则与基本句型。采用理论联系实践的认知方法以问题引领,学生自主与教师指点的立体式的互动教学完成本课。用不同的、具有比较性的图片引出比较级。黑板上给出不同的单词,让学生完成其比较级与最高级。将完成的单词总结出五种不同的变化规则,PPT上将不规则变化的顺口溜展示出来,方便学生记忆。每个不同的规则作出相应的练习。并且使用情景教学法,练习句型并进行总结。 对于中考的必考点,学生的掌握程度还需加强,需进行更多的巩固练习。课堂中教学设计,导入部分能够引起学生的学习兴趣,较好。


 高一英语王湘丽老师公开课-------------  让步状语从句

   高一下半学期的教材为北师大英语必修三,本书重点语法涉及状语从句,所以本次公开课我们将让步状语从句为主讲内容。本课中主要通过诠释法,对比法,举例法,和多媒体进行教学。

  1. 通过讲解词性,带出句子成份,并对副词在句中作状语成份进行详细讲解。
  2. 概述状语从句的分类,九种状语从句:时间,地点,条件,原因,目的,结果,让步,对比,方式。
  3. 重点讲解让步状语从句,列出引导词:though, although, even if, even though,as…, 重点强调as 引导的倒装,及主谓重复情况下的省略。
  4. 练习,并与高考试题联系,让学生体会高考题型,并了解高考难度。

  最后布置作业。

  通过本课讲解后,学生能熟记让步状语引导词,掌握状语从句的结构,能够解答状语从句基础型试题,效果良好。

  本学期公开课了有以下几个特点:


  1、教学法多样性。有小组竞赛,有个人挑战,有小组讨论……这些都是学生感兴趣的形式,对调动学生学习参与课堂学习有很大的作用。


  2、 教学手段多样性。有多媒体制作,有投影仪运用投印片制桌,图片卡片。这样的教学具有直观性,有助于教学。


  3、 课堂教学信息量多,容量大,训练密度大,节奏快。


  4、 教学基本知识但落实得很好。对一些语言点解释明确,句型操练也很到位,字词句教学传统的方法在牛津教材中也恰到好处的发挥使用。


  5、 体现了语言教学的交际性和工具性。教学设计把语言训练和生活实际相结合起来。


  全组教师共同致力于教育教学,在本学期各位老师在教案、作业、公开课上表现优秀。期待在后期的教研工作中,每位英语教师能够继续以高标准、高要求来不断完善我们的英语教学,使学校英语教学更上一层楼。

                                                           
                                                

中学英语教研组
2017年5月14日

 

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